Echnaton: leren in beweging

Onze missie beschrijft een belofte aan de kinderen van Almere: ‘Wij activeren alle leerlingen om hun kwaliteiten en capaciteiten in de praktijk te ontdekken en te ontwikkelen voor een betekenisvol leven. Nu en in de toekomst, in verbondenheid met anderen’ Doen maakt leren leuk. Wij geloven dat actief en betekenisvol onderwijs zowel een praktische als een theoretische kant heeft. Daarnaast vinden we het belangrijk dat de leerlingen dat niet alleen voor zichzelf doen, maar dat zij dat samen met en voor anderen doen. Omdat we geloven dat het onderwijs nooit stil staat en leerlingen en medewerkers altijd in beweging zijn, luidt ons motto ‘Leren in beweging’. Het geeft mooi weer wat wij voor de leerlingen en de medewerkers willen betekenen.  

Met ons onderwijs leveren wij een positieve bijdrage aan de levens van onze leerlingen. Wij willen leerlingen aan elkaar en aan ons verbinden waardoor zij zich ontplooien tot goed opgeleide, maatschappelijk betrokken mensen die verantwoordelijkheid kunnen dragen voor hun leven. Wij zijn ervan overtuigd dat een sportieve en gezonde leefstijl een wezenlijke bijdrage levert aan die brede ontwikkeling. Ons onderwijs:

• kwalificeert; de leerlingen verwerven relevante kennis, houdingen en vaardigheden en behalen een optimaal diploma waardoor zij goed voorbereid zijn om te leven in een complexe samenleving;
• socialiseert; de leerlingen zijn en blijven deel van een lokale, nationale en internationale samenleving en maken zich de praktijken en gewoontes eigen die horen bij het samenleven met anderen;
• subjectiveert; de leerlingen vormen en ontplooien zich, ontdekken wie zij zijn, wat zij willen en welke unieke talenten zij bezitten.

 

Onze missie en onderwijsvisie zijn gebaseerd op vijf waarden die ons handelen richting geven. Twee ankerwaarden vormen onze basis en definiëren onze kracht: open en betrokken. Met onze eigenwaarde ondernemend laten wij zien waar wij uniek in zijn. Deze drie waarden vormen het hart van Echnaton. Met de aspiratiewaarden verbonden en zeker geven we aan waarin we ons verder willen ontwikkelen. Tezamen vormen zij ons Kompas dat ons steeds weer helpt onze richting te bepalen. Open We staan open voor iedereen en iedereen is welkom. Hier zijn we sterk in. We staan open naar elkaar, naar leerlingen, naar ouders, naar basisscholen en naar de stad en de wereld om ons heen. We staan ook open voor ideeën, ontwikkelingen en vernieuwingen. We zijn nieuwsgierig. Betrokken De sfeer op Echnaton is fijn. We zijn oprecht betrokken bij onze leerlingen en we willen hen kennen en weten wat er in hun leven speelt. We houden goed zicht op hen en we maken daarbij gebruik van de goede contacten met de basisscholen. We zijn ook betrokken op elkaar, binnen onze teams en secties. Ondernemend Onze open en betrokken houding zorgt voor het lef om te ondernemen, te experimenteren en initiatieven te ontplooien. Dat is zichtbaar in praktisch en beroepsgericht onderwijs voor actieve doeners. Dat geldt niet alleen voor de leerlingen, maar voor ons allemaal. Uitdagingen laten we niet liggen, maar pakken we meteen op. Verbonden We hebben een sterke verbondenheid met onze leerlingen. Hun ontwikkeling staat bij ons centraal, maar ook onze onderlinge verbondenheid als medewerkers krijgt voortdurend aandacht. Onze verbinding met de wijk en de stad zorgt voor actief en betekenisvol onderwijs. Zeker Een veilige, voorspelbare en zekere omgeving zorgt voor een eenduidig en professioneel pedagogisch klimaat. Duidelijke afspraken en consistente patronen zorgen voor een sfeer waarin autonomie en wederzijds vertrouwen volop aanwezig zijn.

Leren speelt zich niet alleen af op de school. Ook de omgeving van de school wordt daarom nadrukkelijk bij het onderwijs op Echnaton betrokken. Met omgevingsgerichte projecten in de onderbouw en de leerbedrijven in de beroepsgerichte bovenbouw krijgen de leerlingen de gelegenheid om hun kennis en kunde in de praktijk toe te passen. Op die manier leveren de leerlingen een bijdrage aan de maatschappij en op hun beurt krijgen zij er een enorme waardering voor terug. Zo worden de kinderen uitgedaagd en is het leren betekenisvol. Leerlingen op die manier zien groeien, is waar we naar streven. Elk mens is anders, elk kind is anders. Op Echnaton is er aandacht voor elk kind. Wij vragen ons voortdurend af: wat heeft dit kind nodig om te kunnen leren en een diploma te halen, wat heeft dit kind nodig om toe te groeien naar een volwaardige plaats in de samenleving? Het onderwijs op Echnaton is gericht op het ontwikkelen van kennis, kunde én persoonlijke kwaliteiten. Om leerlingen zo goed mogelijk te laten leren, maken we onderscheid in beroepsgerichte leerwegen voor ‘doeners’ en theoretische leerwegen voor ‘denkers’. In de beroepsgerichte onderbouw (vmbo-bbl/kbl) worden naast de kernvakken wiskunde, Nederlands en Engels de overige vakken in samenhang aangeboden. Daar waar het kan, wordt de vakinhoud aangeboden in thema’s. Daar waar het moet, worden onderdelen uit de vakken apart aangeboden. In de theoretisch gerichte onderbouw (mavo en havo) worden bijna alle vakken apart aangeboden. In de bovenbouw van alle opleidingen kiest de leerling een vakkenpakket. Nederlands en Engels zijn daarbij voor alle leerlingen verplicht. Daarnaast kiezen zij vakken die nodig zijn voor de opleiding die zij na Echnaton willen volgen. Afhankelijk van de opleiding zijn dat meer beroepsgerichte of juist theoretische vakken.

In het onderwijs legt Echnaton de nadruk op het belang van een gezonde levensstijl. Dat laten we niet alleen zien in een groot aanbod van sport- en bewegingsactiviteiten, maar ook door het benadrukken van het gebruik van gezonde voeding, aandacht voor de gevolgen van roken en drinken, de zorg voor onze omgeving, etc. Elkaar respecteren, sportief gedrag, doorzetten, grenzen verleggen en teamwork horen daarbij. Topsport Talent School (Expertisecentrum Voortgezet Onderwijs & Topsport) Echnaton is een Topsport Talent School en is aangesloten bij het Expertisecentrum Voortgezet Onderwijs & Topsport (EVOT, voorheen LOOT). Dat betekent dat we topsportleerlingen intensieve begeleiding bieden om het beoefenen van topsport te combineren met het succesvol volgen van het onderwijsprogramma. Voor topsporters en talenten heeft Echnaton dus veel te bieden. Met een aangepast rooster en extra ondersteuning wordt het deze leerlingen mogelijk gemaakt om uit te blinken in hun sport en deel te nemen aan alle verplichtingen die dat sporten met zich meebrengt. We werken samen met diverse clubs, verenigingen en sportbonden. Meer informatie kunt u vinden op www.evot.nl

In de onderbouw heeft Echnaton een uniek keuzeprogramma dat alle eerste- en tweedeklassers naast hun reguliere lesrooster krijgen: de echTalent-route. Er worden per schooljaar twee keuzes gemaakt uit deze vijf 'routes':

• Sports & Education
• Media & Broadcasting
• Food & Health
• Tech & Design
• Arts & Entertainment

Met de echTalent-route bieden we leerlingen een breder aanbod om hun talenten te ontwikkelen. Zo krijgen kinderen een beter beeld van wie ze zijn, wat ze kunnen en wat ze willen. Twee uur per week wordt er gewerkt in een echTalent-route naar keuze. Deze maakt deel uit van het lesaanbod en is dus niet vrijblijvend. De diverse routes worden zoveel mogelijk gegeven op school door onze eigen docenten. Hierbij is het altijd mogelijk om externen in te schakelen voor een workshop of lezing. Ook externe lessen zijn mogelijk. Kinderen bepalen halverwege en aan het einde van het schooljaar welke echTalent-route ze willen volgen in het lopende en komende schooljaar. De leerlingen geven drie keuzes aan, waarvan ze er uiteindelijk twee volgen. Per schooljaar zijn er twee perioden van elk zestien weken. Het is dus mogelijk om met vier van de vijf echTalent-routes kennis te maken in de onderbouw!

Burgerschap op Echnaton Op Echnaton zien wij burgerschap als het leren om op een betrokken, verantwoordelijke en respectvolle manier deel te nemen aan de samenleving. Het gaat daarbij om kennis, vaardigheden, houdingen en gedrag die leerlingen nodig hebben om mee te kunnen doen in de samenleving, hun eigen keuzes te maken en verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf, anderen en hun omgeving. Wij bereiden leerlingen niet alleen voor op vervolgonderwijs en werk, maar ook op hun rol als actieve en verantwoordelijke burgers in een democratische en diverse samenleving. Daarbij staan de democratische basiswaarden vrijheid, gelijkwaardigheid en solidariteit centraal. Onze leerlingen groeien op in een superdiverse omgeving. Die diversiteit zien wij als een kracht en als een belangrijke mogelijkheid om van en met elkaar te leren. Tegelijkertijd vraagt samenleven in een diverse samenleving om het kunnen omgaan met verschillen, het ontwikkelen van wederzijds respect en het zoeken naar verbinding. Daarom richt ons burgerschapsonderwijs zich op drie samenhangende pijlers: Democratisch handelen Leerlingen leren wat de democratische rechtsstaat inhoudt en welke waarden daaraan ten grondslag liggen. Zij ontwikkelen vaardigheden om actief en respectvol deel te nemen aan gesprekken en besluitvorming. Ze leren onder andere luisteren naar anderen, argumenten geven en beoordelen, debatteren, omgaan met verschillende meningen en hun eigen standpunt onderbouwen. Dit oefenen leerlingen bijvoorbeeld tijdens een debat over een actueel maatschappelijk onderwerp, bij het bespreken van nieuws in de klas of wanneer zij samen afspraken maken over de omgang met elkaar. Ook leren leerlingen dat verschillende meningen naast elkaar kunnen bestaan en dat luisteren naar een ander niet betekent dat je het met elkaar eens hoeft te zijn. Door actuele maatschappelijke vraagstukken te bespreken, leren leerlingen informatie kritisch te beoordelen, verschillende perspectieven te herkennen en zelfstandig tot een standpunt te komen. Diversiteit en omgaan met verschillen Leerlingen maken kennis met verschillende perspectieven, culturen, overtuigingen en identiteiten. Zij leren dat mensen van elkaar kunnen verschillen en oefenen met het respectvol omgaan met deze verschillen. Juist in onze diverse schoolgemeenschap leren leerlingen hoe verschillen kunnen bijdragen aan een bredere blik op de wereld. In de praktijk komt dit bijvoorbeeld aan bod wanneer leerlingen met elkaar in gesprek gaan over verschillende culturele achtergronden, religies, tradities of manieren van leven. Ook besteden we aandacht aan onderwerpen als vooroordelen, discriminatie, inclusie en groepsdruk. Leerlingen leren hoe zij kunnen reageren wanneer zij geconfronteerd worden met een andere mening of wanneer iemand buitengesloten wordt. Daarnaast leren zij omgaan met spanningen, meningsverschillen en conflicten en zoeken zij naar manieren om met elkaar in gesprek te blijven. Maatschappelijk verantwoord handelen Leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf, voor anderen en voor hun omgeving. Zij ontdekken dat zij onderdeel zijn van verschillende gemeenschappen, zoals de school, de wijk, Almere, Nederland en de wereld. Dit krijgt bijvoorbeeld vorm door activiteiten buiten de school, maatschappelijke projecten, excursies en ontmoetingen met mensen en organisaties uit de omgeving. Leerlingen kunnen zich inzetten voor een ander, kennismaken met maatschappelijke organisaties of onderzoeken welke vraagstukken in hun eigen wijk of stad spelen. Zo ervaren zij dat hun handelen invloed heeft op hun omgeving en dat zij zelf een bijdrage kunnen leveren. Burgerschap krijgt vorm in de lessen én in onze dagelijkse schoolcultuur. Onze school is een oefenplaats waar leerlingen leren samenleven, samenwerken, verantwoordelijkheid nemen en omgaan met verschillen. We stimuleren leerlingen om nieuwsgierig te zijn, hun oordeel uit te stellen, kritisch en zorgvuldig met informatie om te gaan en respectvol met elkaar in gesprek te gaan. Ook in alledaagse situaties oefenen leerlingen burgerschap. Bijvoorbeeld wanneer zij samen een conflict oplossen, verantwoordelijkheid nemen voor een gezamenlijke taak, rekening houden met een klasgenoot of meedenken over afspraken binnen de school. Zo leren leerlingen dat burgerschap niet alleen gaat over wat er in de maatschappij gebeurt, maar ook over de manier waarop je iedere dag met anderen omgaat. Onze kernwaarden open, betrokken, ondernemend, zeker en verbonden geven richting aan de manier waarop wij hier samen invulling aan geven. Zo werken we aan een veilige en inclusieve leeromgeving waarin iedere leerling zich kan ontwikkelen tot een zelfstandige en verantwoordelijke burger die zich verbonden voelt met anderen en actief kan deelnemen aan de samenleving.